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教育专著
《探寻学习机制的改变》
作者:管光海张丰等著 出版社：教育科学出版社 出版时间：2024年04月 推荐语 我们如何做才能唤起学生持续的学习动机？用怎样的机制来推动学习走向深处？教师的作用是什么？如何进行策略指导？如何评估学习发生后的进展？《探寻学习机制的改变——项目化学习的设计与指导》一书根据“学生如何学”和“教师如何促进学”的逻辑开展了项目化学习设计与指导的引领，突出分析了驱动型问题、支持性工具、活动设计、表现性评价，提出了“核心任务”加“支持性活动的设计范式”，并提炼了学习设计的四部程式，总结了教师指导的25条多元策略，能有效帮助教师指导策略的改变...
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《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》
作者:联合国教科文组织编 出版社：教育科学出版社 出版时间：2022年07月 推荐语 联合国教科文组织2021年11月发布报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》，该报告呼吁改革课程与教育方法，呼吁研究与创新。面向2050年及更远未来的教育愿景，打响现代化学校治理、高质量教育体系、区域教育优质均衡以及系列改革组合拳，这些都是我们的教育体系必须鼓励的。在教育治理的视域下，新的教育秩序就是一份社会新契约，可以催生治理理念、治理目标、治理主体、治理方式的系统性变革，呈现出一种从“他治”走向“自治”，从“人治”走向“智治”的...
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《如何定义、评估和改变学校文化》
作者:[美]托德·威特克尔，史蒂夫·格鲁奈特著；刘白玉等译 出版社：中国青年出版社 出版时间：2024年03月 推荐语 虽然网络已经可以解决知识的传授与学习问题，但学校与学校文化依然是教育实践不可或缺的场域与条件。美国教育界领军人物托德·威特克尔和史蒂夫·格鲁奈特在这部具有开创性意义的著作中为我们描述了一种让教师理解教育、让学生爱上学习的学校文化（教育场域）。他们参考多个组织文化和学校领导力样本的研究，给出了优化学校文化和氛围的标准、策略与建议，帮助学校和教育者打造乐观向上、师生积极参与的富...
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《百年寻路：近代中国的民族复兴与课程改革》
作者:周勇著 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2024年04月 推荐语 本书从民族复兴的角度考察林则徐、魏源、康有为、梁启超、蔡元培、胡适、蒋梦麟等近代中国历代先锋如何认识大变局，怎样在大变局中为寻求民族复兴发起课程改革，揭示为什么最后只有共产党人能把近代中国课程改革引上通往民族复兴的正确之路。从民族复兴入手展开考察近代中国课程改革史，率先将课程史、教育史、学术史融为一体，且有利于增强中国课程改革的社会主义认同。 编辑推荐 近代中国课程改革史重磅佳作，将课程改革置于近代中国最初百年的大变局与民族复兴进程中加以考察，揭示林...
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《课程与教师》
作者:(日)佐藤学著,钟启泉译 出版社：教育科学出版社 出版时间：2003年06月 推荐语 本书充分理解教师在课程改革中遇到的困境，让教师在“外部评头论足与内部沉默”的夹缝间，重新理解课程的建构、教师的专业发展和学习的本质。作者以其丰富的教育经验，指出了学校教育中的许多普适性问题，言语通俗恳切，分析入情入理，形成了审视课程、教师和学习的崭新视角。在经历多种教育教学改革的当下，教师们如何迎难而上，最终实现“学习共同体”的未来学校图景，也许在书中能找到部分答案。 内容简介 本书是日本东京大学学者佐藤学教授积20多年来“课程”与“...
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