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历史与文明的原动力
历史与文明的原动力 人类是兼具高超智力和强大能力的猿类。我们复杂的大脑是进化的奇迹，而我们的身体是工程学的奇观。我们的生理机能经过了精细的调整，让我们有能力进行长距离奔跑；我们的双手灵巧无比，令我们获得了使用和制造工具的能力；我们的咽喉和口腔拥有令人吃惊的控制能力，让我们能够发出各种声音。我们是沟通大师，拥有种类繁多的语言，我们不仅能用语言传递各种信息——无论是具体的知识还是抽象的概念，还可以通过语言在团队和社群中实现协作。我们可以相互学习，可以从父母和同龄人那里获得知识，所以我们不会因为世代更替而必须重新获取所有的知识。人类的文化...
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《教育和技术的赛跑》
《教育和技术的赛跑（TheRaceBetweenEducationandTechnology）》是由哈佛大学经济史学家ClaudiaGoldin与劳动经济学家LawrenceF.Katz合著的一部经典著作。该书以20世纪以来美国经济与教育发展的长期历史数据为基础，系统分析了技术进步、教育扩张与工资结构变化之间的内在关系，提出了著名的“教育与技术的赛跑”（race）分析框架。 作者试图回答一个核心问题：为什么在某些历史阶段，技术进步能够伴随收入分配改善，而在另一些阶段却导致收入不平等显著加剧？书中通过历史比较与计量分析相结合的方法，指...
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王建勋教授为保守主义正名 | 审慎是一种美德：保守主义导论
（本文转自微信公众号：历史与秩序。转载仅供学习交流，图文如有侵权，请来函删除。）
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刘莘：AI时代下的思辨性阅读
由算力、算法、数据喂养的机器智能正在颠覆传统，未来必将变成另一种现实。但未来教育家心中的理想并非被机器智能裹挟的未来。他们有心，而机器无志。他们的志向包含这样一个信念：在机器越来越像人的时代，人不能越来越像机器。 因此，作为未来教育家，他们必然会追问：面对以指数形式高速迭代的技术，人何以为人？ 刘莘 — 四川大学哲学与教育学教授，曾任：四川大学哲学系主任、四川大学发展研究中心主任，英国牛津大学访问学者，美国耶鲁大学富布莱特研究学者，成都市政府督学。被中国教育报评为2023年度“推动读书十大人物”。 研究领域涉及心智哲学、道德...
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张宏杰：为什么读史使人愚昧
一 读者请我在书上签名的时候，有些人经常要求我写上一句话：读史使人明智。我则往往在后面再加一句，“也可能陷入更深的愚昧”。 为什么这样说呢？ 因为我见过很多人，历史读得越多，头脑越混乱。比如我老舅。老舅退休后喜欢上了历史，这几年一直在读史。不过他只专注一类，那就是“西方伪史论”。一本本看起来旁征博引的书告诉他，西方的历史，包括希腊、罗马和埃及的历史，都是伪造出来的。所谓希腊神庙、埃及金字塔，都是18世纪之后西方人用人造石混凝土建起来的。老舅读得如醉如痴，经常有所会心，则欣然忘食，每次我到他家去，都逮住我一顿分享。 当然，老舅对...
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