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教育资讯
《教育资讯》介绍

《教育资讯》信息服务——借鉴的力量

  千秋业《教育资讯》信息服务,让日理万机的您用最短的时间、最快捷的方式把握当前中国教育发展的最新动态,包括最新政策、教育改革的重大举措、教育理论探讨的热点话题、名校成功之路,等等,从而快速掌握国内外先进的教育思想、教学式、成功的教学管理经验,以及社会、政治、经济、文化方面的背景资料……

  《教育资讯》每周一期,主要包括最新动态、办学思路、学校管理、校长工作、教育教学、教师发展、学生教育、教育科研、市场消息等内容。

  同时,每年我们赠送10期专题信息,如:教学模式专题、校本课程开发专题、学校品牌建设专题、教师专业发展专题、人才培养模式专题、等等。

  为便于学校有关部门和图书馆收藏借阅,千秋业推出了《教育资讯》的正刊、专刊合订本。合订本集一年全部正刊及专题信息内容之大成,精华汇聚,一览无余。


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教育资讯第27期(职)[16]

校长的高站位

  当一名好校长,需要站在社会发展的前沿,以更宽的眼界、思路、胸襟考虑问题,以先进的理念立校,以超前的思维建校,以发展的眼光谋划未来。校长需提升四种能力:一、学习力。比竞争对手学得更快。多思好学,善思勤学,并注重在解决问题中提高学习能力。二、反思力。成为一名自觉的反思者,做每一件事情,都要善于观察,善于思考,善于提炼,善于透过现象看到本质。三、感召力。通过提升学识水平、思想境界和品德修养,形成独特的人格魅力,来吸引感召员工。四、驾驭力。这是一种决策、谋划、设计能力,能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划。能善于倾听,用人所长。敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力,把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。


“管理”和“领导”,不是一回事

  人们常把“领导”和“管理”混为一谈。常犯三个错误:一、交替使用“管理”和“领导”。二、错误地认为领导是指组织中最高层的人,将组织中最高层的下一级称为“管理阶层”,其余则是员工、专家和个人贡献者。三、认为“领导”是个性特质。事实上,管理是指计划、预算、组织工作、人员配备、绩效考评和解决问题。领导不同,它与组织的未来相关,能迅速发现、并把握企业的机会。领导是关于愿景、人才引进、授权等事项;要做出有效变革。领导无关个人特质,而在于行为。在快速变革的世界,公司任何层面都越来越需要具备领导力。那种认为只有杰出高管才需具备领导力的观点是荒谬的,而且容易导致失败。我们必须保证在谈论“领导”时,绝不是在谈论“管理”。否则,当我们需要更多“领导”时,所做的是在更努力地“管理”。要是这样,企业会“管理”过度而“领导”不足,在快速变革的世界中越来越脆弱。

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教育资讯第26期(职)[16]

老牌中专遭遇招生“滑铁卢”之后

  开办31年、招生一向火爆的中职学校,近两年却接连遭遇招生“滑铁卢”,2014年只完成计划的80.9%,2015年则下降到77.3%。学校该如何面对?学校管理层认为凝心聚力练内功、加强管理打品牌是谋发展的第一步。一、抓好教师队伍建设。教师要进一步树立职教是功德无量事业的理念和信心;其次要加强学习,提高育人水平和教学能力,掌握行业的新标准、新工艺、新材料、新设备。二、抓住中职课改机遇。对新生进行专业导学、增强职业体验,强化对在校学生的专业引导和职业生涯规划,开展现代学徒制,让学生拥有一技、多技之长。同时,推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。三、加强教育教学管理。教师团队必须心往一处想、劲往一处使,发挥正能量、消除不和谐。通过加强管理,提高教育教学质量,使学生能学到真本领、找到好工作。中职校要积极参与行业、企业转型升级所需人才的社会培训。“升级”是中职校闯出新路谋发展的关键。可以挂靠对口高职院校实现专科教育一体化,从而实现中职校的可持续发展。通过五年一体化培养,虽然毕业文凭不是中职校,但学生对学校有感情,毕业生招聘会也在中职校园进行,学校的社会声誉和知名度会大大提升,此举可以让中职校在高中段教育中得以持续发展。


中国制造业全球竞争力第一

  德勤公司与美国竞争力委员会编制的研究报告——《2016全球制造业竞争力指数》,对40个国家目前及未来制造业竞争力进行排名。中国目前是最具竞争力的制造业国家,除了其传统的低成本优势外,创新基础设施的发展、研发开支显著增长、十分重视技术的商业化、强劲增长的风险资本投资对制造业竞争力发挥着重要作用。但另一方面,劳动力成本的快速上涨对制造业竞争力形成巨大挑战。今年比2005年涨了五倍,比1995年涨了15倍。人口老龄化是另一个问题。在过去的二十年内,劳动力人口(15岁—64岁年龄段)的年增长率第一次转为负数。到2030年,年轻人口(即15岁—39岁的群体)所占的比例将有可能从2013年的38%下降到28%。美国排名持续上升:美国在开发先进的制造技术,在预测分析以及先进材料方面属世界领先。在个人、技术、资本和公司间建立联系、产生协同效应方面,成就突出,形成了紧密联系的创新生态系统,并通过研发投资创造巨大价值。美国制造业竞争力从2010年的第四名上升到2013年的第三名,今年升至第二名。预计将在2020年之前夺得第一名。老牌制造强国回归:20世纪的传统制造业大国(美国、德国、日本和英国)凭借数字技术创新、人才、工业生态系统超越低成本竞争对手,于2016年再次回到前10强,预计在接下来的五年中仍然位列前十名。“强力五国”崛起:亚洲五个国家马来西亚、印度、泰国、印度尼西亚和越南,预计在未来五年将跻入制造业竞争力前15强。报告显示,中国的制造业竞争力主要来自于成本竞争力,而美、日、德等传统制造业强国的竞争力主要来自于人才、创新政策和基础设施。

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教育资讯第25期(职)[162

衡量职业院校办学质量的四个看点

  一看“发展”。既要看学校的发展,也要看教师和学生的发展;既要看原有的基础和条件,也要看现在的过程和结果;既要看学生全面发展,也要看个性发展,更要看“每个学生”的成长与发展。二看“规律”。要看时代对职业教育人才要求变化的规律;产业、行业发展的规律;90后、00后学生身心发展的规律。不用简单片面、急功近利的标准和方法去评价合格与否和优劣程度。三看“公平”。既要看不同地区经济发展、学校基础、生源状况之间横向比较后的公平,也要看他们自身发展过程纵向比较后的公平。四看“认可”。既要得到评价方的认可,也要得到学校、师生的认可,尤其是广大教师的认可;既要得到职业教育内部的认可,也要得到用人单位、学生家长和社会的认可;既要看对于评价标准的认可度,更要看评价对象围绕标准在平时主动改进的参与度。

校长 如何成为一名专业行政领导

  校长要以安静的心态面对别人的问题,去鼓励别人的心灵“破壳”。一位校长听了某老师上的课之后,决定第二节课由自己来上,然后与该老师讨论如何上好这类课。校长这样做不妥,不能简单粗暴地对待教师的不足,而是允许别人以他自己的水准和速度去自行发现不足、问题以及努力的方向。校长应当投入精力去设计学术活动机制,让教师发现自己的不足,找到提升的办法。成功的学校并不是“简单一团和气”。教师在做决定时,要基于教育的良知,考虑学生的利益,常常会问“为什么、凭什么”,甚至怀疑校长的决定。成功的学校并不是“简单一团和气”。校长如果采用强势控制手段,最终学校会变成简单的、机械的、表观上完美的组织。校长要在教育教学标准基础上建立并保护教师的专业独立性。如何使学校既强调标准、规矩又充满活力,能复杂多变的环境?答案是:教育教学技能的标准化。只有在教育教学标准基础上建立并保护教师的专业独立性,才能使教师获得更多的工作激情和活力。校长的战略影响力需要在非正式场合的沟通中达成共识并逐步扩展影响面。校长应掌握建立信任型关系的技巧,包括表现出对教师的关切,对教师的关注点感兴趣,意识到教师私人的兴趣,愿意按照这些关注来行动,获得合乎道德的成果。战略影响力更多的是在非正式场合的沟通中达成共识并逐步扩展影响面。

 

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教育资讯第24期(职)[16]

科学的评价会帮助师生真正成长

  要建成一个学生快乐、教师幸福的学校,必须转变评价的思路。评价标准:希望每个学生都卓越。尽量不要把学生分为好和不好。比如评三好生,比例是学生数的30%,不管学生多么优秀,也必须按照这个比例,这种思路就有问题。我们学校现在不再划定比例,而是达到什么学分就是卓越学生或特长生,没有比例限定。评价目的:促进评价对象进步而非区分好坏。我们设计了10个评价指标,让学生评价。结果不计算总分,而是10个指标都单列,让老师清楚他到底哪些地方好,哪些地方应该改进。一定要分开检查和评价。检查是必要的,但不要事事都纳入评价。我们评价老师业绩就是学生的成长。公开课,发表文章,出版著作等不包括在内。除了学科业绩外,老师所教班学生德智体美的情况,也作为衡量业绩的重要标准。评价的两个环节。一是评价本身,二是将评价结果告诉部属。把学生肯定、赞美老师的评价,通过各种方式告诉老师。用好非正式表扬,比如在迎新会宣布新来老师的优点。重视团队的评价。团队的整合需要团队的评价。


三星会议的三原则

   三星的会议有三个基本原则。一、周三不开会。因为这一天,员工的状态处于最高潮,一定要服务于工作。二、会议时长1小时,最多不超过1.5小时。因为成年人集中精力的时间,不超过两小时。开会时,将一个定量为一小时的沙漏放置在会议室中。还采用了站立式会议形式。因为大脑活动最活跃的时间是在站立的状态下,并且是确定好了结束时间的时候。第三个原则,将会议内容整理成一张纸。会议内容由专人整理好,发给参会者和相关人员,同时,这份记录一定要是简洁的一张纸。

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教育资讯第23期(职)[16]

学校特色是这样办出来的

  办特色学校,必须坚守以下几点:一、关注细节。教师的一句话,一个动作,一个眼神,甚至一个微笑等都会对学生产生意想不到的影响与效果。追寻学校“特色”,必须时时关注细节。二、做实常规。将备课,上课,辅导,检测等常规做实,才能确保教育的底线,才有追求“特色”的资本与底气。三、用心德育。德育最有效途径就是心灵的沟通与交融,灵魂的浸润与熏陶。只有走进学生心理,赢得学生信任,才能真正了解其内心世界,才能引领其健康发展,帮助其走出困境,走向阳光。四、精致课堂。课堂既是职责,更是学校赖以生存之根本所在。失去了这一点,任何有关学校“特色”的命题均成为无源之水,无本之木。只有在教育教学基本工作做实、做精的基础上追求学校“特色”才有基础和意义。


改善职校课堂生态的几点建议

  一、建设高素质师资队伍切忌浮躁,要慢下来。优秀教师不是“打造”和“培养”出来的,没有成为好老师的生命自觉,任何举措都无效。要让教师获得充实感,鼓励教师自我发展,并为教师的自我发展提供空间。二、关注每一个学生成长切忌喧嚣,要静下来。职教活动周的技能才艺展示,技能大赛金牌选手的宣传表彰,就业率的排行榜等举措对增强职校的吸引力,树立形象,扩大影响都是有积极意义的。但更需要我们静下心来,关注、尊重、善待、激励、成全每一个学生。三、提高课堂教学质量切忌唯上,要沉下来。一些职校有一种不良风气:唯上,唯红头文件,全部精力用来完成教育行政部门的规定,对本校教育教学的突出问题视而不见。职校的领导和管理人员要沉下来,沉到师生和课堂中去。向课堂要办学水平、人才培养质量,应该成为职校的不二选择。

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