2024年6月30日至7月2日，《技工教育师资培养模式研究》课题的第二次线下研讨活动在广东省技工教育师资培训学院圆满召开。北京师范大学教育学部教授赵志群、广州市职业技术教育研究院研究员辜东莲，《技工教育师资培养模式研究》课题领导小组组长（山西冶金技师学院党委书记、董事长）普晓虎，总课题组组长郑楚云、李永生，副组长朱荣欣、熊赣金、费少辉，广州市公用事业技师学院副院长王尚军，河南化工技师学院副院长朱登朝，深圳携创高级技工学校副校长范鹏，以及16位特邀技工教育师资培养模式课题研究实践专家，11所课题参与学校近30名校领导和课题研究人员出席了会议。此次会议围绕技工教育师资的职业发展阶段、典型工作任务及学习任务设计展开了深入讨论，旨在探索更为科学合理的师资培养模式。

　　会议首日，总课题组组长李永生介绍了课题背景与目标，北京师范大学教育学部赵志群教授随后阐述了职业发展阶段的基本概念，并引导16位实践专家通过个人职业历程分享，提炼出从“初学者”到“专家”的五个发展阶段。

　　下午，在费少辉老师的协助下通过分组讨论与实践专家访谈等方式，研究人员与实践专家们初步明确了各阶段的典型工作任务。

　　7月1日，赵志群教授组织对典型工作任务进行排序与角色界定，进一步细化了各阶段的工作任务描述。同时，他分享了“基于工作的学习”理念，强调工作场所作为核心学习环境的重要性，以及团队协作与集体智慧在知识创新与应用中的关键作用。随后，各小组根据典型工作任务设计了相应的学习任务，并在专家指导下不断优化。

　　同时，大家在进行典型工作任务提炼和描述过程中，辜东莲老师对典型工作任务提炼和描述工作应注意的事项进行了强调。

　　7月2日，总课题组副组长朱荣欣总结了第一阶段工作成果，包括文献综述的亮点、问卷设计进展及研究计划的提交情况。他指出，在教师培养过程中，需特别关注学生发展促进与教师专业成长的双重维度。同时，通过实例展示了如何将“基于工作的学习”理念融入学习任务设计中，促进理论与实践的深度融合。

　　此次研讨会不仅深化了对技工教育师资培养模式的认识，此次研讨活动不仅加深了与会者对技工教育师资培养模式的理解与认识，还促进了各学校之间的交流与合作，也为后续研究指明了方向。总课题组表示，将继续完善典型工作任务与能力要求描述，进一步优化学习任务设计，为技工教育师资培养提供有力支持。本课题研究将持续到2026年底，同时，也是一个开放性的研究活动，欢迎各技工院校积极参与，共同为技工院校教师队伍建设和技工教育事业的高质量特色发展提供重要推动力。

技工教育师资培养模式研究课题秘书组