由算力、算法、数据喂养的机器智能正在颠覆传统，未来必将变成另一种现实。但未来教育家心中的理想并非被机器智能裹挟的未来。他们有心，而机器无志。他们的志向包含这样一个信念：在机器越来越像人的时代，人不能越来越像机器。

因此，作为未来教育家，他们必然会追问：面对以指数形式高速迭代的技术，人何以为人？

刘莘

—

四川大学哲学与教育学教授，曾任：四川大学哲学系主任、四川大学发展研究中心主任，英国牛津大学访问学者，美国耶鲁大学富布莱特研究学者，成都市政府督学。被中国教育报评为2023年度“推动读书十大人物”。

研究领域涉及心智哲学、道德哲学、政治哲学、教育哲学，先后发表中英文论文数十篇，出版专著、译著五部。

为中小学生著有：《爱与思：儿童文学经典解读》《归去来兮：安徒生的童话世界》《宇宙的真理：刘慈欣科幻文学解读》《<论语>引导：进入孔子的精神世界》。为中小学教师著有：《教育的本质：〈民主与教育〉导读》《以教师之思，促学生之问——整本书阅读教学的理念、方法与案例》。

思辨性阅读：AI时代的教与学

刘莘

在机器越来越像人的时代，人不能越来越像机器。《思辨性阅读：AI时代的教与学》这本书中的每一个字都从我的内心涌出，绝不取巧于AI，但却与AI时代高度相关。这本书的目的不是教会读者提升AI技能，而是借助思辨性阅读这个教育话题去追问——人何以为人？

AI不可能追问“AI何以为AI”，虽然AI在算法和算力迭代中可以越变越聪明。人何以为人？这是一个直指人心的问题，是AI时代每个教师安身立命的关键追问，更是AI无从理解的、人在自由思想中必然投向自身的天地大道之问。

反者道之动。AI时代，人们很容易在自媒体的推波助澜中陷入一场又一场以智能为名的狂欢。以美酒为媒介的狂欢危害有限，因为酒终究是会醒的。以智能为名的狂欢却可能会使人的智能迷失方向和失去根基，无原则地把人的智能让渡给AI，使人迷信一尊人造的神。

AI中的“A”是“Artificial”的缩写，这个词本来就有“人造的”“虚假的”等含义。命名看起来只是一个巧合，但AI的命名就像一个魔咒——只有人性沉睡了，AI才会觉醒。在一些科幻小说中，AI觉醒是令人惊讶的恒常主题。觉醒后的AI是人类的梦魇，还是一个超越人类的美丽新世界，这只是本书间接隐含的话题，而非直接探讨的内容。

本书有三个核心立论。

第一，思辨性阅读是AI时代捍卫人性的重要教育媒介，对于正在成长中的儿童和青少年，甚至可以说是最重要的教育媒介。

第二，思辨性阅读教学对教师成长至关重要，在学习相关教学理念和方法的过程中摆脱机械的、形式主义的教学法，是使教育生活变得幸福的关键前提。

第三，思辨性阅读教学是教育教学改革的重要手段，它扎根于语文学科，但却具有跨学科的全域意义。

教师学会使用AI工具当然是必要的。但合理和创造性地使用AI工具的最大困难其实是人的思维能力——感知、提问、想象、直觉、辨析、推理、判断等。这些能力通过人的实践与天地万物纠缠在一起，从而使冰冷的客观世界有了色彩、价值和意义。人与AI的本质区别正在于，人有悲欢离合的内在感受，有对世界的善良意愿，有反省自身和终极追问的思辨力。这些能力坐落于人的主体性和作为整体的人格中，只有在“人何以为人”这个根本问题的引领下，才能得到渐进的综合发展。

本书致力于探讨这些能力如何在AI时代免于异化并得以发展。本书由一篇一篇文章构成，有一定的编排结构，却没有非此不可的阅读顺序。读者可从自己感兴趣的文章开始阅读，带着相应的感受和思考，去打开另一篇关联的文章。这些文章创作于过去数年之间，是我长期关注AI话题与教育话题的交叉产物，既是通过自己的教学实践获得的反思，也是游走全国听课并与大量教师交流的结果。读者在阅读后不难发现，文章之间的文风颇有差异。文风与人行走或奔跑时带出的风类似，有徐有疾，不必一致。

文风不必勉强，思想却要严谨。从某种意义上讲，这本书是率性而为的结果，是我对“天命之谓性，率性之谓道”在思辨性阅读教学上的具体领悟。这种领悟是可以传递和交流的，只要AI没有遮蔽“人同此心，心同此理”的共情能力，一本扎根于个体性的著作就会自然呈现出应有的公共性。不理解超越性的智能不是本真的智能，正像不包含否定性的思想不是诚实的思想。

AI时代，智能为用，思想为体。

在机器越来越像人的时代

人不能越来越像机器

《思辨性阅读：AI时代的教与学》

—

刘莘 著

全书分为“教学篇”和“拓展篇”，致力于探讨人的能力如何在AI时代免于异化而得以发展。

教师作为培养人的主体，必须提高思辨性阅读能力，始终保持清醒，并持续不断地反思自己的教学实践。与此同时，教师的思辨性阅读才能带来学生的思辨性阅读。

本书指出了当下思辨性阅读存在的若干误区，提出了思辨性阅读的教学方法，并探讨了如何以思辨性阅读促进教育教学改革。这些都是当下需要教师关注的命题。

（本文转自微信公众号：大夏书系，作者：刘莘。转载仅供学习交流，图文如有侵权，请来函删除。）