作者:(日)佐藤学 著,钟启泉 译

出版社：教育科学出版社

出版时间：2003年06月

推荐语

本书充分理解教师在课程改革中遇到的困境，让教师在“外部评头论足与内部沉默”的夹缝间，重新理解课程的建构、教师的专业发展和学习的本质。作者以其丰富的教育经验，指出了学校教育中的许多普适性问题，言语通俗恳切，分析入情入理，形成了审视课程、教师和学习的崭新视角。在经历多种教育教学改革的当下，教师们如何迎难而上，最终实现“学习共同体”的未来学校图景，也许在书中能找到部分答案。

内容简介

本书是日本东京大学学者佐藤学教授积20多年来“课程”与“教师”研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角，诠释了日本学校教育的发展问题与课题；提供了重建“课程”概念、重建“教师”概念的思路，同时，也提示了作为”学习共同体”的未来学校发展的构图。本书的观点不助于日本学校教育的革新，而且对于我国的学校教育改革，特别是课程教学与教师教育的研究，具有极大的借鉴价值。

作者简介

佐藤学，教育学博士（东京大学）。历任三重大学教育学部副教授、东京大学教育学部副教授。现任东京大学院教育学研究科教授，美国教育科学院外国院士，美国哈佛大学、纽约大学客座教授。同时担任日本教育学会常务理事、日本教育学会会刊主编、日本教育方法学会常务理事、日本

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