作者:［美］约翰·阿尔马洛德、道格拉斯·费希尔、南希·弗雷著，邢天骄、何珊云等译，盛群力审订

出版社:中国人民大学出版社

出版时间:2024年06月

推荐语

国际学习科学和教学设计研究的进展，对人是如何学习的，包括学生如何学习，积累了丰富的认识，总结了诸多有效学习原理和策略。本书第一部分主要讨论：课堂学习样态、不同学习方式、学习的障碍、学生是如何学习的。本书第二部分阐述了七条学习原理，分别是：激发动机、集中注意、精细编码、提取/练习、认知负荷、积极困境、及时反馈。本书第三部分还详细讨论了教师如何提供学习策略指导，具体有：确立目标、整合旧知、善做总结、绘制图示、自我检查、置疑问难。本书第四部分还特别说明了教师如何在课堂上收集教学效果的证据。本书写作中配有实际应用的板块，鼓励教师将学习原理和策略运用到自己的课堂教学实践中去。

内容简介

如何激发学生的学习兴趣？
如何帮助学生有效记忆与理解知识?
如何设计高效的学习策略?
如何评估学习进度并持续改进教学?

本书深入剖析学习的本质，旨在将学习科学转化为教师可直接应用的课堂实践。本书提供了7条有效学习原理（激发动机、集中注意、精细编码、提取和练习、认知负荷、积极困境和及时反馈）和6条切实可行的学习策略（确立目标、整合旧知、总结归纳、绘制图示、自我检测和精细询问），助力一线教师提升教学效果，引导学生学会学习。

作者简介

约翰·阿尔马洛德，美国詹姆斯·麦迪逊大学教育学院副教授兼教学执行主任。著有十几本关于有效教学的书籍。

道格拉斯·费希尔，美国圣地亚哥州立大学教育领导力教授,健康科学高中学科负责人。他曾获国际阅读协会威廉·S.格雷荣誉奖和全美英语教师委员会英语领导力会议颁发的模范领导者奖。著有《教师清晰行动手册》《理解力》和《如何让辅导有效》等。

南希·弗雷，美国圣地亚哥州立大学教育领导力教授，健康科学高中学科负责人，国际读写协会读写研究专家组成员。她与人合著有《可见的学习与读写教学》《这就是平衡的读写》和《反弹》等。

译者简介：

邢天骄，蔚来教育创始人，多一点家庭教育创始人，美国巴克教育研究院（PBLWorks )中国主理人，浙江省家庭教育学会理事。她深耕创新教育领域多年，致力于通过项目式学习赋能学校和家庭。

何珊云，浙江大学教育学院副教授，浙江大学智能教育研究中心副主任，浙江省基础教育课程改革综合实践活动指导专家，浙江省STEAM教育协同创新中心专家。

目 录

前言

第一部分

模块 1 在你的课堂上，学习是什么样的
学习的定义
关于学习概念的调研
检查理解与否

模块 2 有哪些不同的思考学习的方式
三种不同的知识类型
学习过程的三个组成部分
检查理解与否

模块 3 学习的障碍有哪些
获取知识
巩固知识
储存知识
“设计学习“的挑战
检查理解与否

模块 4 学生如何学习
学习的认识误区
学习科学
检查理解与否

第二部分

模块 5 有效学习原理 1：激发动机
什么是动机
激发动机原理和实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用激发动机原理和进行实践
检查理解与否

模块 6 有效学习原理 2：集中注意
什么是集中注意
影响集中注意的因素
集中注意原理和实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用集中注意原理和进行实践
检查理解与否

模块 7 有效学习原理 3：精细编码
什么是精细编码
精细编码的组成部分
促进精细编码的方法
精细编码原理和实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用精细编码原理和进行实践
检查理解与否

模块 8 有效学习原理 4：提取和练习
什么是提取和练习
提取时机
提取练习的类型
提取和练习的原理与实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用提取和练习原理，并进行实践
检查理解与否

模块 9 有效学习原理 5：认知负荷
什么是认知负荷
认知负荷原理和实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用认知负荷原理和进行实践
检查理解与否

模块 10 有效学习原理 6：积极困境
什么是积极困境
积极困境原理和实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用积极困境原理和进行实践
检查理解与否

模块 11 有效学习原理 7：及时反馈
什么是及时反馈，如何取得实效
及时反馈原理和实践在课堂上是什么样的
如何在课堂上运用及时反馈原理和进行实践
检查理解与否
接下来做什么

第三部分

模块 12 直接策略教学
从扶到放
有效学习的实践
回到关联认知负荷
检查理解与否

模块 13 学习策略 1：确立目标
确立目标的好处
确立目标的准备
确立目标的过程
检查理解与否

模块 14 学习策略 2：整合旧知
整合旧知的好处
整合旧知的准备
整合旧知的过程
检查理解与否

模块 15 学习策略 3：总结归纳
总结归纳的基本特征
总结归纳的准备
直接教授总结归纳的过程
检查理解与否

模块 16 学习策略 4：绘制图示
绘制图示的三种类型
绘制图示的准备
直接教授绘制图示的过程
检查理解与否

模块 17 学习策略 5：自我检测
自我检测的好处
如果学生犯了错怎么办
自我检测的实施准备
自我检测的实施过程
检查理解与否

模块 18 学习策略 6：精细询问
精细询问的好处
精细询问的实施准备
精细询问的实施过程
检查理解与否

第四部分

模块 19 生成与收集证据
对评估做出规划
达标要求和评价
为采集证据做规划
为收集和整理证据做规划
理解证据

结束语
参考文献
致谢
译后记