考上重点高中再考大学，是大多数家长对孩子成长道路的必然选择。可是近两年，从大学的“象牙塔”回炉技校的人越来越多，这个现象是否正常？我们又该如何改变呢？我们来看看熊丙奇老师如何解读。

　　几乎每年的大学生就业季，媒体都会关注大学本科生“回炉”技校这一现象——一部分拿到本科文凭的大学毕业生，为了找工作，到技校学修车、学炒菜，等等。舆论对此评价不一，但普遍的看法是，大学的人才培养结构和质量与社会需求脱节。还有一些技校，以此作为招生宣传。

　　但这对初中毕业生中考选择普高，高中毕业生报考大学，似乎没有产生多大影响，学生和家长都希望能进本科院校，而不是职校、技校、高职。只有等到读完本科，难以找到适合的工作时，才去“回炉”，在舆论质疑大学本科教育没有教给学生“有用”的知识和技能时，大部分“回炉”的学生并不觉得后悔。这可以说是我国社会的一个特殊现象，是当前教育环境的产物。

　　从教育和职业角度看，本科毕业“回炉”技校，有正常的，也有不正常的。所谓正常的是，如果大学是实行通识教育的学校，学校重视学生基础知识和能力的教育，学生从大学毕业之后，再去学一门技术，这是没问题的。所谓不正常的是，如果大学本身是实行职业教育的学校，学校培养学生的职业技能，可学生毕业后却还要去“回炉”技校，那是有严重的问题的。一方面，大学开设的专业与社会需求脱节，另一方面，学生学到的专业技能难以“学以致用”。

　　目前发生的“回炉”现象，大多发生在本应进行职业教育的大学的毕业生身上，这就不是正常的现象。主要的问题是，从高等教育和社会的协调发展看，我国大部分本科院校都应该进行职业教育（整体高等教育中，只有5~10%实行通识教育，其余的高等教育学校都应实行职业教育），培养职业技术人才，但不论是学校还是学生，都不安于职业教育的定位。这就出现偏差：这些本科院校想努力培养学术人才，但并不具有培养高素质学术人才的能力，而且，社会也不需要那么多的学术人才，由此导致这些本科院校培养的人才“悬在空中”，在离开学校时，需要回到“地面”，于是去学技术。

　　大学生“回炉”学炒菜，图片源自网络

　　改变这一现象，地方本科院校回归职业教育定位，结合社会需求，开设专业，培养职业技术人才，是根本之道。但从现实看，这存在十分严重的“观念障碍”。近年来，我国正在推进地方本科院校转型为职业教育，可是，社会舆论把地方本科院校转型，理解为“降格”，而这些地方本科院校，也不愿意放弃继续提升学校层次的努力。

　　我国当前社会还是“学历社会”，国民有强烈的“学历情结”，而学校办学也有十分明显的“学历导向”。在“学历情结”的驱使下，很多学生读本科、读硕士和博士，首先想到的是获得更高的学历，而不是学习自己感兴趣的专业，提高自己的能力。比如，在高考志愿填报时，分数高的学生是很难主动放弃本科去选择高职院校的，即便他本人愿意，其家长会反对，社会也很不理解；而万不得已选择高职院校的学生，有很多关心的是高职毕业之后，能不能方便地读本科。

大学生学汽修，图片源自网络

　　这直接带来两方面问题。一方面，一些本科院校不断增设专业、扩大规模，满足学生上本科的需求，由于师资等办学条件根本上，学校培养质量低，能回报给学生的就是一纸文凭，毕业找不到合适的工作，是在意料之中的；另一方面，有部分学生上大学，只是想获得一张文凭，因此，没有奋斗的目标，整天浑浑噩噩，几年大学毕业，除了文凭之外，没有任何一技之长。