作者：赵刚、王以仁

出版社：研究出版社

出版日期：2016-10

　　《中华家庭教育学》（赵刚 王以仁 主编 中国出版集团研究出版社）的编写者，有大陆、台湾和先在台湾后去美国工作的家庭教育专家学者13位，从文稿可知，书中内容除了他们个人研究成果外，还吸收了大量古今中外的相关研究成果和思想精华。原以为，这种多作者的合集，恐有“堆砌拼凑”之嫌，细看全书却发现其体系非常完整，不愧为一部较为规范的家庭教育学。

　　本书作为家庭教育专业著作，对家长们应知应会的“知识块”特别在意，不仅关注了专项知识的完整性，还尽量贴近普通大众的实际生活，简洁地给大家提供“知行要点”。我们注意到，作为题中应有之义，本书对“婚姻”“家庭”等专业知识块都做了简洁明快的精当介绍，使得一般读者感到非常“解渴”，尤其是在《家庭发展理论》题目之下，对“家庭发展八阶段”的简要说明，是许多人“早就应知应会”却“一直未在意”的“模糊地段”。

　　第一阶段：新婚无子女阶段，以建立满意婚姻、亲属关系、预备怀孕为最重要发展任务。

　　第二阶段：初为人父母阶段，指家中有婴幼儿未满3岁，以建立满足婴幼儿发展、亲子关系为最重要发展任务。

　　第三阶段：子女学前阶段，指最大子女满3岁未满6岁，以提供学前幼儿发展需求、因应亲职角色压力与体能耗竭为最重要发展任务。

　　第四阶段：子女学龄阶段，指最大子女满6岁未满12岁，以协助子女学习、融入小区为最重要发展任务。

　　第五阶段：子女青少年阶段，指最大子女满12岁未满20岁，以协助青少年在自由与责任间取得平衡、父母亲的兴趣与生涯的再出发为最重要发展任务。

　　第六阶段：子女送出阶段，指子女陆续迁出家中，以协助与支持子女离家就学、工作、结婚为最重要发展任务。

　　第七阶段：中年父母阶段，指子女全部迁出进入空巢阶段，以重新聚焦在夫妻互动关系、维持与长/幼辈的亲属互动关系为最重要发展任务。

　　第八阶段：老年退休阶段，生计负担者退休至夫妻去世阶段，以因应退休、丧偶独居、衰老为最重要发展任务。

　　我们认为，对家庭发展理论的清晰廓清，可以帮助家长们增强家庭教育活动的自觉性，增强自己作为家长的使命感和责任心，并进而对每个阶段大体完成什么任务有所准备。

　　该书中能够引起读者共鸣的“知识点”很多，一旦激活便可发挥“点亮心灯”的启示作用。该书着眼于未来，坚持在核心部位和关键性问题上，努力给读者加深印象，强化记忆。比如在《婚姻教育与亲密关系》一章中，“亲密关系与人生”那一节，就着重介绍了一项“划时代令人敬佩的长期追踪之实证研究”：

　　美国哈佛大学从1938年开始，对当时还是大二的学生进行了一项长达75年的追踪研究，即“哈佛精英研究”。这项研究，探讨了什么是建构美满、成功人生的关键要素。后来，在这项研究的受试者中，有一位成为美国总统，4位当了参议员，4位进过内阁。

　　这项“观察整个人生”的研究，可以说是破天荒的，它从被观察者的青少年时期一直追踪到老年，又是“寻求到底什么才是真正能够帮助人们保持幸福、健康的东西”这样的重大课题，其被关注的程度可想而知。研究人员每两年要给研究对象打一次电话，并寄给他们生活问卷。有时还要到家里进行访谈，包括与其交谈，用摄像机记录夫妻对话。不但如此，还扫描他们的大脑，从医生那里获取医疗记录、血样等。

　　历时75年的研究发现：人生到头来最成功、满足与幸福的人，并不是当初班上功课最好的学生。最能预测人生幸福与成就感的因素，不是金钱、权力、地位，也不是智商，而是能不能与人建立深刻有意义的爱的联结。研究还发现，孤独的感受对人有害，而生活在良好、温暖的关系中对人的身心是有保护作用的。能够预测人们晚年生活的，不是他们的中年胆固醇之高低，而是他们对自己亲密关系的满意程度。研究指出，50岁时对自己的亲密关系最满意的人，80岁时最健康。能和家庭、朋友及周围人群有深刻紧密爱的联结的人，身体会更健康，大脑功能更不易早衰退，寿命更长。而真正起决定作用的，不是他们所拥有关系的数量，而是亲密关系的品质……哈佛精英研究第三任主导者Dr.George E.Vaillant博士更干脆地做了这样的总结：“毋庸置疑，幸福就是爱。”

　　教育改革从家长教育开始；家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。可以预言，《中华家庭教育学》将为“家长到位，正确的理念到位”起到积极的推动作用。