作者简介：

　　威廉·格拉瑟（William Glasser），国际知名心理学家。1925年出生于美国俄亥俄州的克利夫兰城，23岁成为一位临床心理学家。1961年成为精神科医生，同年推出首部著作《心理健康还是心理疾病？》，1965年，他又推出《现实治疗法》一书，奠定了现实治疗法的基础。1967年，在洛杉矶创立了现实治疗协会。其著作有：《没有失败的学校》《认同的社会》《心理健康还是心理疾病？》《团体治疗》等。

译者简介：

　　唐晓杰，华东师范大学教育系博士。现就职于上海市教育科学研究院民办教育研究所，长期从事基础教育方面的研究与实践工作。

内容简介：

　　畅销书《现实治疗法》的作者如今又将他的理论应用到了当代教育中。《没有失败的学校》源于格拉瑟博士的教学经历。他并没有低估贫穷及恶劣的社会环境给孩子带来的负面影响，但是他坚持有过失的教育才是学校失败的主因。《没有失败的学校》详尽地列举了当代教育的弱点，并且提出了一个全新的方案来减少学校的失败，即人人参与，人人相关，充满思考。

　　只要我们把学生看成是要用事实注满的空容器，只要我们把他们训练成计算机一样向我们可预知的问题提供可预知的答案，我们就是在最基本的民主制度即教育体制中埋入了自我毁灭的种子。

　　当今学校中失败的学生太多了。学生被在学校取得成功的紧张压力所拖累。无论在美国市区还是在市郊，无论在小学还是在研究所，都有失败的学生。拥挤、贫困的美国市中心的学生一贯失败，因而许多专家承认，这里的教育是失败的，学校中发生的一切不是教育。