为了满足学校在深化人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、工学结合运行机制建设中的实践需要，广州市轻工技师学院于3月举办了第一期行动导向教学培训班。北京千秋业教育顾问公司特聘专家王晓勇老师针对学校多数教师已具有一定现代教育教学理念的，但缺乏应用经验的状况，别具一格的直接采用团队教学设计的方法，在行动中学习行动导向教学方法。

 原来的设计是老师先讲花形、花色、花材、应用场合，然后让学生制作一个婚宴用的球形花。这种设计与传统教学差不多。讨论后改为：老师事先提供各种图片视频与说明，以婚宴摆台为任务背景，让学生以小组为单位，自行设计、选材、制作与展示。可能各组的设计不同，这样更好比较。然后让每一组的学生教会其他组的同学本组设计的餐桌花。老师也明白了教学资源库的作用。

 培训师个别辅导

群策群力

成果展示

培训师点评

 如何与餐厅员工进行良好的沟通，是完成这项任务的关键。在调查中，学生还可以发挥自己的特长，为餐厅做些设计方面的服务。

如何让学生有故障诊断能力，前面最好有拆装及检测、调试方面的课程。

 机电系的“稳压电源的制作”仍然采用老师讲、学生练的传统模式，讨论后改为“电动窗帘稳压电源的制作”，学生从老师提供的几个方案中选择一个进行制作，然后装在电动窗帘装置上，并进行测量与讲解。

     是本组模拟前厅接待人员及客人，还是一组担任前厅接待，另一组担任客人好呢？哪一种属于角色扮演？

     讲解超时了，应该有点小惩罚，课间休息时，黄老师演唱了自己创作的歌曲。

    培训结束时，成副校长代表学校向获得优秀教学设计的老师颁发了奖品。

    这次培训完全打破了先讲理念，然后再讲应用的常规培训方式，克服了原来一听就懂，一用就懵的普遍现象，她发挥了学员的主体作用和团队的互助精神，在结合教学实际的应用中，学习行动导向教学方法，纠正一些错误的认识和做法。这种别开生面的培训，不仅用行动现身说法，展示了行动导向教学的魅力，而且为以后的教学实践做好了准备，积累了经验。